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不要说成,只要孩子的日常品行、学习成绩不符

来源:http://www.pthyfx.com 作者:永利集团登录网址-永利集团最新网站 时间:2019-09-23 19:54

近期,有关“狼爸虎妈”的话题此起彼伏,引发家长们的热烈讨论。在对“狼爸”的讨论中,不少观点的交锋落在家庭教育理念上。

热点概述

一、热点概述

本报记者 唐闻佳

随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》、《全国家庭教育指导大纲》的相继出台,家庭教育建设正越来越受到中国社会的重视。如何教育孩子?用什么样的形式和途径对进行家庭教育?对此记者进行了调查采访。

“虎妈”,美国耶鲁大学的华裔教授。原名蔡美儿,近日她出版了一本名叫《虎妈战歌》的书在美国引起轰动。该书介绍了她如何以中国式教育方法管教两个女儿,她骂女儿垃圾、要求每科成绩拿A、不准看电视、琴练不好就不准吃饭等。蔡美儿为两个女儿制定十大戒律,自称“采用咒骂、威胁、贿赂、利诱等种种高压手段,要求孩子沿着父母为其选择的道路努力”。被她骂成垃圾,也不准看电视或有玩伴的长女,17岁的蔡思慧已获哈佛和耶鲁录取,已决定上哈佛大学。

"虎妈",美国耶鲁大学的华裔教授。原名蔡美儿,近日她出版了一本名叫《虎妈战歌》的书在美国引起轰动。该书介绍了她如何以中国式教育方法管教两个女儿,她骂女儿垃圾、要求每科成绩拿A、不准看电视、琴练不好就不准吃饭等。蔡美儿为两个女儿制定十大戒律,自称"采用咒骂、威胁、贿赂、利诱等种种高压手段,要求孩子沿着父母为其选择的道路努力"。被她骂成垃圾,也不准看电视或有玩伴的长女,17岁的蔡思慧已获哈佛和耶鲁录取,已决定上哈佛大学。

前有“虎”后有“狼”,中间隔着“猫”和“羊”——这不是儿歌,而是2011年家庭教育的真实写照。

体罚式教育不应效仿

有一位父亲,他的口号是“三天一顿打,孩子进北大”,只要孩子的日常品行、学习成绩不符合他的要求,就会遭到严厉的体罚。他的四个孩子中的三个被北京大学录取,他叫萧百佑,被称为“中国狼爸”。

有一位父亲,他的口号是"三天一顿打,孩子进北大",只要孩子的日常品行、学习成绩不符合他的要求,就会遭到严厉的体罚。他的四个孩子中的三个被北京大学[微博]录取,他叫萧百佑,被称为"中国狼爸"。

在崇尚望子成龙的国度,家庭教育的方式方法总能成为众人焦点,过去这一年尤其如此,“虎妈(微博)”、“猫爸”、“狼爸(微博)”、“羊爸”相继登场,遗憾的是,家庭教育只见硝烟,不见真相。

在采访中,一些家长深有感触地说,虽然不赞同“狼爸虎妈”的极端做法,但是从中也或多或少看出自己教育孩子的影子,“在指责‘狼爸虎妈’的同时,我们也要自我反省。关于教育的模式,有学者认为并不存在一种绝对正确的教育模式,美式教育也是各种各样的,中式教育也有多种。无论是‘魔鬼训练’还是‘体罚教育’的‘成功’,这些案例是个例,不见得适用每个家庭每个孩子。”河南教育学院高等教育研究所 心理学教授,河南省心理学会副理事长荆建华表示,最近媒体上关于“狼爸”的报道和争论成为教育方面的一个热点。乍一看,这似乎是一个家长如何教育孩子的方法问题,但这种现象背后却隐含着深刻的教育理念问题。

相关评论

二、相关评论

“不是这样”,“这是一个误解”,“可能那位观众没有看完我的书。”1月11日,在新书《虎妈战歌》出版后,48岁的耶鲁法学院教授、美籍华裔蔡美儿受邀参与电视节目《今日秀》的录制。面对攻击,她反复辩解。

荆教授认为,“狼爸”现象的产生既和我国“不打不成材”的封建传统思想有关,也与当下的唯高考结果论英雄的现实密不可分。在对孩子教育的问题上,家长首先应将孩子视为一个与自己一样具有平等尊严和人格的个体;其次,教育孩子的着眼点应当是促进他们的健康成长和综合素质的全面发展,而不应仅仅看重学习成绩而忽视其参与社会生活的能力;再次,应当根据自己孩子的特点选择适合他们的教育方法。对待孩子成长中的错误,可以进行适度的、不损害孩子心理健康和长远发展的教育惩戒方式,但这决不是体罚或变相体罚。

@对于中国家庭教育中的成才观,北京师范大学(微博)教育学院副教授王啸认为,对于家长来说,不要仅仅关注孩子的学业成绩,要看看孩子幸福吗,他在班里被同学们接受了吗,不要老是看中分数,在那种向分数看齐的畸形成才观下,不要说成“才”,成“人”都很危险。

对于中国家庭教育中的成才观,北京师范大学[微博]教育学院副教授王啸认为,对于家长[微博]来说,不要仅仅关注孩子的学业成绩,要看看孩子幸福吗,他在班里被同学们接受了吗,不要老是看中分数,在那种向分数看齐的畸形成才观下,不要说成"才",成"人"都很危险。

一周后,蔡美儿的女儿在《华尔街日报》发文声援母亲。“自从你出版了育儿手记‘虎妈战歌’后,受到许多批评。问题是,他们根本不理解那是你的幽默——他们认为你在书中所说的都是认真的,他们认为我和露露都一直都饱受魔鬼母亲的压迫,那不是真的。”

践行赏识教育

@复旦(微博)大学附属中学校长郑方贤表示,教育并不是一件简单的事。1000个孩子有1000种教育的方法。不论是“虎妈”,还是更早前的“哈佛女孩”、“耶鲁男孩”,这些都是个案。他们的成功,是建立在许多不成功个案的基础上的。我们看到的,是成功的案例,但我们看不到按照同样方式培养的并不成功的孩子,至少是世俗的眼光中不成功的孩子。因此,所谓“虎妈”之类的教子方法,并不具备指导和推广意义。教育是最个体化的内容,只有根据孩子特点实施的教育,才是最合适的教育。

复旦大学[微博]附属中学校长郑方贤表示,教育并不是一件简单的事。1000个孩子有1000种教育的方法。不论是"虎妈",还是更早前的"哈佛女孩"、"耶鲁男孩",这些都是个案。他们的成功,是建立在许多不成功个案的基础上的。我们看到的,是成功的案例,但我们看不到按照同样方式培养的并不成功的孩子,至少是世俗的眼光中不成功的孩子。因此,所谓"虎妈"之类的教子方法,并不具备指导和推广意义。教育是最个体化的内容,只有根据孩子特点实施的教育,才是最合适的教育。

但和此后几个月的情况类似,大家对此充耳不闻,所有人都认定,蔡美儿就是“像老虎一样严苛的母亲”。

针对“棍棒出才子”的家庭教育观念,中国父母的家庭教育常抱有急功近利的心态,为了所谓的“成功”去抹杀孩子的个性和尊严,这是目前中国式家庭教育中一种共性错误。郑州市第106中学校长苏芳认为,“狼爸虎妈”现象作为个案,不具备普遍意义,这种体罚式教育有违孩子发展的天性和规律,即使在学业上获得了一时的成功,也是以牺牲孩子的身心健康和全面发展为代价的。苏芳个人分析认为,家庭教育的培养目标更应注重学生的道德情感的升华和道德行为的塑造,强调教育与实际生活的有机结合,将家庭教育与学校教育有机地结合在一起。

@如果没有“孩子进北大”,谈到这种“三天一顿打”的体罚和棍棒教育,舆论和公众必会很不屑,必然会立场坚定地认为这是一种落后的、摧残孩子身心的教育方式,应该被抛弃,不能随意打骂孩子,要尊重孩子。可是,因为有了“孩子进北大”的诱惑,有了这个炫目的教育成果的遮掩,人们便是非不分了,失去了清醒的判断和理智。一俊遮百丑,在很多家长看来,只要孩子能进北大,无论采取什么手段,都是可以的。不是以孩子为中心,不是尊重教育的规律,而是以“教育的成果”来判断。家长为了孩子进北大,可以不择手段。。[1]

如果没有"孩子进北大",谈到这种"三天一顿打"的体罚和棍棒教育,舆论和公众必会很不屑,必然会立场坚定地认为这是一种落后的、摧残孩子身心的教育方式,应该被抛弃,不能随意打骂孩子,要尊重孩子。可是,因为有了"孩子进北大"的诱惑,有了这个炫目的教育成果的遮掩,人们便是非不分了,失去了清醒的判断和理智。一俊遮百丑,在很多家长看来,只要孩子能进北大,无论采取什么手段,都是可以的。不是以孩子为中心,不是尊重教育的规律,而是以"教育的成果"来判断。家长为了孩子进北大,可以不择手段。。

怎么会这样?在接下来的一年中牵出“猫爸”、“狼爸”、“羊爸”等家庭教育“典范”后,不得不说《虎妈战歌》是一次出版界的成功营销。将“西方妈妈”、“东方母亲”塑造成对立的刻板形象,东方母亲的开明、西方妈妈的严厉是不容许出现的,一个完全二元对立的逻辑;其次,抓住美国各地掀起的对国内教育危机的讨论,尤其是在2010年底,美国学生在“国际学生评价项目”(PISA)竞赛上失利,中国上海学生包揽所有单项第一后,“中国严母”蔡美儿适时出现了——事实上,蔡美儿的父母是从菲律宾移民的华裔,与严格意义上的“中国母亲”还有距离。

作为教育者、家长,我们应善于发现学生的特长和闪光点,努力践行赏识教育,使学生达到德艺双馨。对孩子进行“信心与理想教育”,让学生发展品行特长,使不同的学生都能尝到成功的喜悦。

@古人说,“人心不同,如其面焉”。孩子的智力水平不同,思想发展的速度不同,思维基础不同,观察世界的角度也不同,所以就决定了一点:对不同的孩子就必须要有不同的教育方式。我有过10年的教育职业经历,深知教育方式“因人而异”的重要。育人,同治病一样,不同的病症、不同的身体、不同的环境就得使用不同的药物甚至“药引”。有的孩子,吃软不吃硬,硬了就有可能发生过激反应,那你要是用“猛药”必然出差错;有的孩子,可能只差一张纸捅破,必须要用佛教“棒喝”的方式,那就得凭借“狮子吼”了。

古人说,"人心不同,如其面焉"。孩子的智力水平不同,思想发展的速度不同,思维基础不同,观察世界的角度也不同,所以就决定了一点:对不同的孩子就必须要有不同的教育方式。我有过10年的教育职业经历,深知教育方式"因人而异"的重要。育人,同治病一样,不同的病症、不同的身体、不同的环境就得使用不同的药物甚至"药引"。有的孩子,吃软不吃硬,硬了就有可能发生过激反应,那你要是用"猛药"必然出差错;有的孩子,可能只差一张纸捅破,必须要用佛教"棒喝"的方式,那就得凭借"狮子吼"了。

给予这些背景,让一个专注于学术的耶鲁教授写这样一本畅销书,“虎妈”和企鹅出版社有意为之,还是无心之举,不得而知。但不管怎样,就像制造TNT一样,它集齐了所需的材料,引爆了一次完美爆炸。

用爱构筑家庭教育

萧百佑把三个孩子送进了北大的大门,这并不意味着他成功了,也不意味着他的教育方式成功了,这只能代表他的教育方式适合他的三个孩子进入北大校园的路径。其他,则意义不大。其实我感觉萧百佑也算幸运,他并没有遇到特殊的孩子,否则他的育儿经历不一定是这个样子。假如别人不顾自己孩子的特点强行使用“狼爸”的手段,说不定就会发生悲剧。[2]

萧百佑把三个孩子送进了北大的大门,这并不意味着他成功了,也不意味着他的教育方式成功了,这只能代表他的教育方式适合他的三个孩子进入北大校园的路径。其他,则意义不大。其实我感觉萧百佑也算幸运,他并没有遇到特殊的孩子,否则他的育儿经历不一定是这个样子。假如别人不顾自己孩子的特点强行使用"狼爸"的手段,说不定就会发生悲剧。

如此一来,同样携新书出现的“狼爸”语不惊人死不休,变得容易理解了。而“猫爸”、“羊爸”更像是“虎妈”、“狼爸”的对照品,形成辩论的对垒双方,更利于造势。

教育子女没有简单的公式,也没有正确的方法,最佳的实用方法是爱。郑州市纬一路小学党支部书记宋璟认为,一切教育的前提和目的都要突出一个字——“爱”,一切教育方式被实施后都要让孩子感受到——“爱”。理解和懂得孩子应该是首要的,陈克正“玩学习”的家庭教育,培养出三个博士姐妹;江苏常州的“捯饬鬼”女儿在爸爸的地盘上撒欢,大学三年级就获得9项国家专利,产品远销欧美数十个国家。这些具有“开创精神”的人才,才称得上是“最完整的人”。所以我们不仅是要培养“名”人,更要培养德才兼备的具有开创精神的新一代“有用”之人。

@古人说,“子不教,父之过,教不严,师之惰”,父母是孩子的亲人,也是孩子的老师。在国外如法国,甚至通过“子不教,父受罚”的法案,对那些没有能让自家孩子走正道的父母予以经济惩处。可见,对孩子的严格教育古今中外皆然,只是严的尺度有大有小,严苛又分体罚、恶骂、压逼诸多种类,能不能严苛,用什么方式来严苛,这个要视孩子的具体情形而定。因此,教育还是要回到教育的基本常识上来:因人而异,因材施教。[3]

古人说,"子不教,父之过,教不严,师之惰",父母是孩子的亲人,也是孩子的老师。在国外如法国,甚至通过"子不教,父受罚"的法案,对那些没有能让自家孩子走正道的父母予以经济惩处。可见,对孩子的严格教育古今中外皆然,只是严的尺度有大有小,严苛又分体罚、恶骂、压逼诸多种类,能不能严苛,用什么方式来严苛,这个要视孩子的具体情形而定。因此,教育还是要回到教育的基本常识上来:因人而异,因材施教。

出版商商业运作需要一个极具个性化、甚至极端的教育样本。不幸的是,“家庭教育”沦为受害者,在被出版商、媒体消费了一把后,家庭教育再一次受到异化:不论“狼爸”、“虎妈”,他们着实都有相当拿得出手的“教育产品”,但能否就此倒推、证明他们的教育方式是成功的?其次,教育成功的标准是什么?考进哈佛抑或考进北大、清华就是成功?

在家庭教育调查中,大部分家长表示应多与孩子沟通,了解他们的感情,用爱为他们引导,大力倡导个性教育、素质教育,要给孩子空间,让他们自己成长。教育孩子,就是要呵护他们的个性,发展他们的兴趣。

@针对“棍棒出才子”的家庭教育观念,有教育专家分析认为,中国父母的家庭教育常抱有急功近利的心态,“不能让孩子输在起跑线上”、“学海无涯苦作舟”、“树不修不成材”这些教育观点的广泛流行,导致了很多家长只问孩子分数,在功利化的教育观中,把自己的意志硬性强加给孩子,为了所谓的“成功”去抹杀孩子的个性和尊严,而这种“鸡毛掸子教育”也是目前中国式家庭教育中一种共性错误。[4]

针对"棍棒出才子"的家庭教育观念,有教育专家分析认为,中国父母的家庭教育常抱有急功近利的心态,"不能让孩子输在起跑线上"、"学海无涯苦作舟"、"树不修不成材"这些教育观点的广泛流行,导致了很多家长只问孩子分数,在功利化的教育观中,把自己的意志硬性强加给孩子,为了所谓的"成功"去抹杀孩子的个性和尊严,而这种"鸡毛掸子教育"也是目前中国式家庭教育中一种共性错误。

当国人对家庭教育的方向与方法依然莫衷一是时,大洋彼岸被“虎妈”震醒的美国人依然倾向于不向“虎妈”学习。

本报记者李树华

@“狼爸”之前有把女儿“骂”进美国名校的“虎妈”,他们之所以引起广泛关注,既有媒体炒作的因素,更源于社会心理对“蜜糖式”家庭教育的一种反思。随着社会竞争的加剧以及独生子女越来越多,父母对子女教育的重视和投入达到前所未有的程度。捧在手心怕摔了,含在嘴里怕化了,打也不是,骂也不得,久而久之,孩子娇纵,心理承受与生存能力欠缺,有的甚至丧失了基本的敬畏与感恩之心。在这种情境下,“虎妈狼爸”式教育受追捧,也就不难理解。[5]

"狼爸"之前有把女儿"骂"进美国名校的"虎妈",他们之所以引起广泛关注,既有媒体炒作的因素,更源于社会心理对"蜜糖式"家庭教育的一种反思。随着社会竞争的加剧以及独生子女越来越多,父母对子女教育的重视和投入达到前所未有的程度。捧在手心怕摔了,含在嘴里怕化了,打也不是,骂也不得,久而久之,孩子娇纵,心理承受与生存能力欠缺,有的甚至丧失了基本的敬畏与感恩之心。在这种情境下,"虎妈狼爸"式教育受追捧,也就不难理解。

畅销书作家瓦尔德曼的理由是:15岁到24岁之间的亚裔美国女孩拥有高于平均水平的自杀率,而这些移民家庭通常家教都十分严厉。哈佛大学前校长萨默斯则说,“哈佛哪两个退学学生改变了世界?比尔·盖茨和马克·扎克伯格。但如果他们的母亲是虎妈,她一定不会高兴。”这段话在网上被反复传播。

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@在目前通行的应试教育“大旗”之下,是不怎么讲究学生们全面发展的,而且检验教育和教学成果的主要指标或唯一指标也是分数,以及分数这一唯一衡量标准之下的“进名校、上北大”,而后就是与应试教育相结合的“只有名校或一流学校”毕业生,才能更好的找到工作、实现成功价值。这正是时下应试教育判定学生成功和教育是否成功的“路线图”。在这样的成才“路线图”之下,家长们往往别无选择。所以,“中国狼爸”的出现,与该家庭教育的传统有关(“狼爸”也是被其母亲“动辄就打”的教育方法打上名校的),但更与应试教育之下的成才模式和评价机制密切相关。[6]

在目前通行的应试教育"大旗"之下,是不怎么讲究学生们全面发展的,而且检验教育和教学成果的主要指标或唯一指标也是分数,以及分数这一唯一衡量标准之下的"进名校、上北大",而后就是与应试教育相结合的"只有名校或一流学校"毕业生,才能更好的找到工作、实现成功价值。这正是时下应试教育判定学生成功和教育是否成功的"路线图"。在这样的成才"路线图"之下,家长们往往别无选择。所以,"中国狼爸"的出现,与该家庭教育的传统有关("狼爸"也是被其母亲"动辄就打"的教育方法打上名校的),但更与应试教育之下的成才模式和评价机制密切相关。

“美国经济可能不景气,但远非崩溃,美国的初级教育可能存在危机,但高等教育依然为全世界所觊觎,特别是中国。我们从未停止创新和研发,不论是在硅谷还是在底特律。”专栏作者布鲁克斯的话,道出美式家庭教育的某种坚持,他们始终坚信,尊重个性,尊重天性,是一个国家领先于世界的创新基石。当然,它也会有问题。

[1]来源:新华网《教育别被“四个孩子进北大”遮望眼》

三、模拟题

家庭教育的秘籍?依然无解。

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