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教育部新闻发言人续梅说,教育部对高考加分的

来源:http://www.pthyfx.com 作者:永利集团登录网址-永利集团最新网站 时间:2019-09-19 10:22

新华网北京5月26日电(记者 吴晶)教育部新闻发言人续梅26日表示,教育部对高考加分的政策始终明确,那就是严守标准、宁缺毋滥、公开公示。

本报讯 针对“浙江高考航模加分”报道,教育部新闻发言人续梅昨天表示,没有经过公示的考生,以及加分的项目、加分的分值,不能计入投档的成绩里去。续梅还表示,当前,教育部要求各地清理高考加分政策,加分须公开公示。

本报北京5月26日电 在今天下午举行的新闻发布会上,针对“浙江高考航模加分”的报道,教育部新闻发言人续梅说:“高考加分,宁缺毋滥。教育部已经责成有关方面严格清理并且规范高考加分的项目、分值以及使用范围。”

  现身说法:高考民族政策改变少数民族考生相对弱势

高考临近,高考加分问题备受关注。续梅说,国家认可的高考加分主要有两种情况,一种情况是国家照顾少数民族地区,还有烈士的子女等等这些特殊人群,体现对他们的关心,会有一些加分或降分录取的情况。还有一种,是为了不拘一格地选拔人才,为了体现对创新人才的倾斜,或者对于某些方面有特长的学生的照顾。

此前有媒体报道称,在浙江绍兴一中2009年参加航海模型加分测试的19名考生中,13名考生的家长是当地高官,其余6名都是教师子女。这个事件引起各界对“高考加分”的关注。

5月15日,本报刊发了《浙江高考航模加分者被指多来自权势家庭》。社会各界质疑:并不属于身体素质运动类体育项目的“三模三电”(即航海建筑模型、航空航天模型、车辆模型与无线电测向、无线电通信、电子制作),比较容易获得特长加分资格,相比那些需要常年大运动量刻苦训练的体育运动项目考生很不公平。当天,浙江省教育考试院授权发布了《关于高考体育项目加分政策的情况说明》,随后社会舆论更加关注高考加分的公平与公正性。

  我是高考民族政策受惠者

续梅指出,教育部已会同有关方面做了工作,比如说要求各省清理并且规范高考加分的项目、分值以及使用范围,另外对于符合加分条件的考生,要求各省份招生部门负责向社会公布,这是非常重要的一个工作。没有经过公示的考生,以及加分的项目,加分的分值,是不能计入投档的成绩里去的。

依照现行规定,高校招生相关加分政策可分为照顾性加分和鼓励性加分两类。教育部新闻发言人续梅解释说,针对国家照顾少数民族地区学生、烈士的子女等特殊人群,为体现对他们的关心,会有一些加分情况,还有就是“为了不拘一格地选拔人才,为了体现对创新人才的倾斜,或者对于有特长的学生的鼓励”。

据续梅介绍,高考加分或降分大体分成两种情况:一种是国家照顾少数民族地区与烈士子女等特殊人群,会有一些加分或降分录取的情况;另一种是为了不拘一格选拔人才,对创新人才或者某些方面有特长的学生进行加分。

  ■北京市八一中学 包查干(蒙古族)

针对近日有媒体报道的某些地方在高考加分中出现的问题,续梅说:“教育部对这一问题的态度很明确,必须按照对清理高考加分的基本要求,就是按照当前高考招生的‘阳光政策’的要求,落实公开、公示的工作。”

续梅表示,教育部已就加分情况会同有关方面做了一些工作。比如已要求各省份清理并规范高考加分的项目、分值以及使用范围。教育部还要求各省级招生部门负责将符合加分条件的考生向全社会公布。续梅表示,没有经过公示的考生,以及加分的项目,加分的分值,是不能计入投档的成绩里去的。

续梅说:“对于符合加分条件的考生,各省(区、市)招生部门要面向社会进行公布。没有经过公示的考生以及加分的项目、加分的分值不能记入投档成绩中。”

  我是北京师范大学外文学院2005届毕业生,现担任北京八一中学英语老师。作为少数民族学生,我们是北师大外文学院招收的第一批蒙古族学生。当年北师大从内蒙古共招收了7名蒙古族学生,之后每年都招收20名蒙古族学生。

续梅表示今后教育部一方面还是要落实公开公示的工作,另一方面,要根据有关法律法规,遵循人才成长的规律,进一步规范加分项目的设置,到底哪些项目可以加分,应该加多少分,都会进行研究,同时明确严守标准,宁缺毋滥。

对于高考加分,续梅称,教育部要求按照当前高考招生的“阳光政策”,落实公开、公示工作。教育部还将根据有关法律法规,进一步规范加分项目的设置,到底哪些项目可以加分,应该值多少分,都进一步研究,同时明确严守标准,宁缺毋滥。(记者:郭少峰)

续梅表示,教育部的态度很明确。清理高考加分的基本要求是:按照当前高考招生“阳光政策”的要求,用透明赢得公平。今后,教育部一方面要继续落实高考加分的公开与公示制度,另一方面要根据有关法律法规,遵循人才成长的规律,进一步研究加分项目的设置:到底哪些项目可以加分,应该加多少分。同时要严守标准,宁缺毋滥。(记者:李剑平)

  从我自己的亲身经历来看,如果没有对少数民族优惠政策的话,我们走出自治区的可能性就会小很多。内蒙古的蒙古族考生大多是考区内的大学,内蒙古大学是我们区最好的大学,而在全国范围内知名度较低,排名也很靠后。考区外的大学就意味着是在跟汉族考生竞争。而作为少数民族考生,我们的教育水平和汉族的教育水平相比还有很大的差距。就说汉语吧,我们学的汉语跟汉族地区的汉语比起来要简单得多。虽然也有一些学生领悟能力较强,有能力接受汉语,但是大多数学生学汉语困难很大。因为汉语毕竟不是我们的母语,很多学生在听说读写等最基础的方面都过不了关。打个比方说,少数民族学汉语就如同汉族学生学英语那样难。在我们读高中的时候,只有实验班等少数的班才学习英语,因为对于大多数学生来说应付两门语言,即蒙语和汉语就已经力不从心了。

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  在高考中,我们同汉族学生相比处于弱势。但是细细分析,很大原因就是我们少数民族考生得比他们多掌握一门语言所造成的。没有什么事情是绝对的,虽然我们的汉语不如他们,但我们的母语就是我们的优势,只是在高考中发挥不了这种少数民族的语言优势罢了。生活在以汉族人为主的社会,少数民族人肯定会有很多不便,所以少数民族考生享有高考加分等优惠政策合情合理,作为一项民族政策要毫不动摇地执行下去。很多人对少数民族优惠政策的理解仅仅是加分,但是又有多少人知道作为少数民族考生,高考加分并不能为我们解决根本的问题,还需要一系列配套政策和措施才能改变这种相对弱势情形。

  作为少数民族考生考上北师大后,我们需要在中央民族大学读一年预科,为本科学习作准备。当时我们只是觉得比别人多读了一年大学,有点儿不划算,但现在回想起来预科那一年对我们帮助很大,我们度过了非常快乐的时光。结束高中生活开始崭新的大学生活对所有人来说都是很大的变化,需要适应的东西很多,对我们少数民族的学生更是具有挑战性。我们到高中为止一直是蒙语授课,而上了大学肯定是汉语授课,作为英语专业的我们肯定也要学习英语课程。预科一年为我们作好了充分的准备,为本科学习做足了铺垫。预科一年我们也学习了现代汉语、古代汉语和现代文学,读了很多世界名著,弥补了我们的不足。

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