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绝大部分孩子都挺喜欢上学的,老师能看得出来

来源:http://www.pthyfx.com 作者:永利集团登录网址-永利集团最新网站 时间:2019-11-25 13:33

问:学生对老师的喜爱,老师能看得出来吗?

问:课前学生起立、敬礼、老师回礼、坐下的环节起什么作用? 课前一般都有学生起立、敬礼、老师回礼、坐下的环节,但是我注意到在小学、初中一般都做得到位,但高中及大学阶段就不多在意这一环节了。到底这环节的作用是什么呢?

问:怎样才能让一年级的小朋友爱上学习?爱上写作业?

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我做教师,最初是父母的选择。他们联手决定我的命运,在我十六岁那年,“逼”我考进师范学校。初登讲台,我感受不到乐趣,每天像陀螺旋转,疲于应付各类琐碎,想到一辈子就这样下去,心里充满悲戚。

学生对老师的喜爱,老师能看出来吗?

以“上课”“起立”“老师好”“同学们好”这四句话作为上课开场白的,只有中国!这也是我们的校园文化。

怎样让一年级的小朋友爱上学习爱上写作业?我觉得有话说。因为今年我正好又轮下来教一年级。

在一些报告会上,听那些有几十年教育生涯的老师说,如果有来生还要选择做教师,我惊得下巴都掉了,我想她们不是疯了,就是在说假话。

我觉得能看得出来,但是这里的喜爱,要看是什么方面的喜爱咯!

我毕业后上第一节课的时候,老校长告诉我,走进教室,扫视教室,然后喊“上课”,与同学们互相问好,是组织课堂的第一步,可以集中同学们的注意力,让同学们意识到新的一堂课已经开始了,要好好听课啦。

一年级小朋友刚入学,大部分对学校生活并不陌生,因为开学前都读过幼儿园或者幼小衔接班,知道上学是怎么回事。而且现在学校老师在刚入学的几天一般注重行为习惯教育,不会有课业压力,因此入学前几天孩子一般不会厌学,绝大部分孩子都挺喜欢上学的。

如今,我和她们一样也在这条路上走过25年。我发现,原来她们说的都是真的,假如有来生,我也选择做老师,而且一定是小学语文老师,这是一件太美妙、太享受的事情。

青春期这个阶段,也属正常现象,小编还是觉得要以学业为主,知识可以改变一切,兴许在自己的努力下,将来长大了,才能真正意义上的理解什么是喜爱!当然会找到更喜或是更爱的人!

做了这么多年老师之后,我觉得不光是要展现师道尊严,让学生懂得尊重老师爱戴老师,更是一种仪式感。有了这个仪式,老师就要带领同学们遨游在知识的海洋,就要神游八极,就要有所收获有所成长!老师也会更努力地备课,带领同学们取得更好的成绩!

只有知道孩子不喜欢上学和写作业的原因,才能有的放矢,对症下药,让他们喜欢上学,喜欢写作业。根据我的经验,一般有以下几种孩子,可以根据情况引导。

25年,我逐渐感受到教育力量的伟大,教育者的伟大。一想到自己所做的一切会和一个孩子、一些孩子的命运紧紧联系,甚至改写他们的人生,我就激动不已。我深知,我给予学生的教育方式,就是我对于生命的真正理解。

老师是教书育人,学生就是拜师求艺!

首先呢,起立、敬礼等都既是一种礼仪又是一种形式,这和我们大中华的传承有些许关联,因为,中国自古都注重礼仪师道,起立、敬礼,既表示对教师的尊重,也表示出了课堂的严肃性,使学生集中注意力,忘却下课时的事,专注听讲,正因礼仪的传承,使我们成为了四大文明古国之一,希望这一项礼仪不要丢失,继续传承下去。

一是家庭特殊,害怕分离的孩子。十几年前我曾经教过一个孩子,胖乎乎的一个男孩,开学第二个星期才入学,当时送他来的是外公外婆和妈妈,进班坐下后挺安静,没发觉异常。但是当他家里几个人一离开,这孩子忽然从座位上冲出去,大哭着要找妈妈,我没有他腿快,让他冲出教室,造成我满校园追他。后来才知道他父母离异,妈妈把他送进学校,后面就全部交给爷爷奶奶了。孩子虽然小,但是心里都明白。尽管后来我追到他,也被我强行抱回教室,但这个孩子当天放学回家后再也没来过学校。当然,这样是特例,极少见,因为退学了,没法引导。

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我是一个老师,我认为老师和学生的关系应该是亦师亦友。我对孩子们的要求是,上课讲纪律,下课论朋友。蹲下身子,放低身段平等跟学生交流,如果孩子们对我喜欢,我是能感受到的。从他们的眼睛里我能看到那种光,崇拜得光,尊敬的光。

我也觉得,课前这种学生起立、敬礼、老师回礼、坐下的环节十分重要,这既是一种形式,也是一种礼仪,对师生双方都是体现一种对待课堂的态度,一份互相的尊重,除了在教学中能够起到严肃纪律、集中精力的作用,同时,对学生也是一种礼仪教育和品德熏陶。

二是胆小畏难的孩子。这种孩子胆子小,没有自信,怕自己学不会,怕被老师批评,所以不喜欢也愿意上学写字。对这样的孩子,家长可以跟老师提前沟通,多鼓励,尽量把最简单容易的问题交给这样的孩子,同时抓住微小的闪光点表扬,慢慢地,这样的孩子就会喜欢上学校,喜欢上学习。

别忘了:我们也曾经是个孩子

我上课之前要做点功课,以便上课时能时不时地看似无意的背出大段大段古诗词,引经据典的说一些名人故事。这个时候,就可以在学生眼中看到这种崇拜的光,尊敬的光。这不是要搞什么个人崇拜。而是为了更好的教学。

所以,我觉的老师们上课还是要重视这个环节,你觉的呢?

三是还没从幼儿园小朋友的角色中转变过来的孩子。这样的孩子不明白小学和幼儿园不同,不懂上课要遵守纪律,自我意识强,想做什么就做什么,不愿意受老师约束,所以不喜欢上学。对这样的孩子要以哄为主,慢慢教。我今年带的班级里就有一个这样的孩子,上课的时候想站起来就站起来,想说话就说话。后来我发现他其实是很聪明一个小孩,跟他用幼儿的方式沟通,拉个勾看他能不能能坐十分钟不站起来等等,后来让他管纪律,并且教他要做榜样,现在过去一个多月,这个孩子非常喜欢上学,还成为我的路队班长。

我时常想,一个6~12岁的孩子在学校最期待什么呢?是获得知识,提升能力,还是受到教育?恐怕都不是,儿童最期待的是得到爱,得到关注、赏识、鼓励。

“亲其师,信其道”只有学生对老师有崇拜,觉得老师是自己的偶像,那么教学起来才能事半功倍。我刻意培养自己在学生心目中的博学的印象也是基于此。

中国是世界公认的“文明之邦”、“礼仪之邦”的国家,有史以来一直奉行“忠、孝、仁、义、理、智、信”等社会功德。我国自古以来就注重师道礼仪,古代学生拜师要对老师要行跪拜大礼,要像尊重长辈一样尊重老师。《曲礼》第一句话就是“毋不敬”,即人的一切行为准则都要以敬为基础。又说:“夫礼者,自卑而尊人”,用现代的话来说就是你尊重别人,别人也会尊重你,人与人之间就和谐了。

关于写作业,一年级真心没有太多作业,至少我很少让孩子回家写,都是读,要求读音节,背音节,读儿歌背儿歌。要求写的作业,我一般在课堂上完成,我们不允许收班费,所以我自己花钱买了许多奖励小贴纸,愿意写字的,只要能认真完成,都会给他们贴一个在脸颊,孩子可骄傲了,写字都很积极认真。

十几年前,我到外区一所小学上课。刚开始几分钟,就发现一个长相标致的小男孩特别聪明、特别活跃,几乎每个问题都能不假思索回答出来,而且完全正确。他就是不习惯举手、起立回答问题,总是坐在位子上张口就说。

当然,让孩子们由喜欢你进而到喜欢你教的课程这才是最终目的。我还会在下课的时候跟他们一起玩游戏。当然,最好玩自己擅长的,能玩过孩子们的,即使玩不过也不可能急,自嘲几句就过去了,让孩子们觉得老师和蔼可亲就可以了。但是,切记点到为止,不可过分亲密,保持适当距离,适当神秘感!又爱又怕是最好的。

现在学校课堂上课延用了师生互致问候的礼仪,通过简单的“起立、老师好、同学好”等用语密切了师生关系,营造良好的学习氛围,同时反映了师生之间平等,相互尊重的和谐关系。其次,谈到课堂教学方面,一声简单问候的响起,可以唤起学生注意力的集中,为课堂学习作好思想准备。同时,学生整齐而洪亮的声音,也让教师感受到学生精神的饱满,能够影响到教师上课的激情。对学生来说,老师笑容可掬地向学生说一声“同学们好”、“请坐”能够让学生感受到教师的平易近人与和蔼可亲,拉近了师生的距离,学习劲头会更足,学习效果会更好。

不让孩子回家写作业。一是很多家长不懂拼音,怕他们错误辅导,二是刚入学的孩子拿笔坐姿都在训练,怕回家后达不到要求,养成坏毛病,将来更难改,所以我觉得一年级写得少,读得多,多表扬鼓励,孩子一般都会喜欢上学,喜欢写字。

我一直微笑地注视着他,找准了当儿对全班同学说:“我发现咱们班有个同学太优秀了,我猜,他是班长吧!”

亲爱的同事们,放下身段,平等跟孩子们相处,你也会在孩子眼里看到崇敬的光,这就是他们对你的喜爱!

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下面配图是我班里孩子前段时间入少先队,放学后我的教室。

同学们显然知道我说的是谁,一齐喊道:“不是——”

站在讲台上,你会发现:一览无余!

人需要尊重。首先人要懂得自重,小孩子糊臭不懂事,学校应该是他懂事的开始。其次要尊敬父母师长以及任何人。看看老师给学生还礼了,这就是互尊互敬。尊敬别人就是尊敬自己。

这学期我教一年级,开学已经一个多月了,我发现我们班的孩子还是有很多十分爱学习的,特别是对于阅读和讲故事。

“那他一定是学习委员!”

课堂上如饥似渴学习的,只混文凭不学习的,对老师讲的内容佩服的,不屑一顾的,看看学生表情,一清二楚。

教育孩子,要尊师重教,尊敬师长!走向社会以后成为一个好公民!也让老师感受到,学生们对自己的尊敬和认可!有利无弊!为师生之间创造一个良好的关系和氛围!

但是也有少数孩子不爱学习,结合他们的家庭教育情况,我分析了一下,作为教师,我给孩子们和家长布置了一个任务,就是每天的阅读打卡任务,让家长每天陪孩子一起读书,写作业,家长用手机拍摄孩子阅读或写作业的照片或者视频,发送在我们的班级群里,那些孩子读书的时候就特别认真,老师再加以表扬,孩子学习的兴趣就十分高了。

“不是!老师,他什么都不是!”有人肆无忌惮地大喊着,有人扭过头,冲着他乐……

老师能看不出来吗?作为经常和学生打交道的老师,学生的表情、举动、眼神、行为等对于老师而言是相当敏感,能有看不出来的吗?如果是喜欢老师上课,老师会越发投入和无私奉献。如果是暗恋老师老师会假装麻皮、或者随时提醒学生不要走神之类的。千万不能和学生互送秋波啊,这样不但影响教学甚至会带来不必要的麻烦和后果!

这个环节太重要了!提醒一下孩子们这是课堂,强化孩子们收心。也是课堂的规范化。

有少数孩子没有认真完成作业,甚至没有进行阅读,这种情况我进行了家庭的访问,原因一般都是父母不在身边,或者上班没有时间来管孩子。

“虽然,他还不是班长和学习委员,但在我的眼里,他太优秀了,因为他知识广博、思维敏捷、口齿清楚。要是他每次回答问题时能够举手、起立,那就堪称完美!”

喜欢往往是互相的,学生喜欢老师,往往表现在课堂上听课状态好,课下爱学这科,作业完成的好,不需要老师怎么督促就会很自觉的完成任务!

大哥,你懂不懂礼貌啊,那是小学生,要教会他们要尊师,我读小学时,每天还有个老师在学校门口值日呢,每个同学都要叫老师好,至于高中,大学,肯定没必要了,都长大啦,都懂事了,

以上是结合我们班的情况来做的分析,你可以进行参考。如果有更好的建议,我们共同讨论交流。

接下来,我发现这孩子果然变了。他总是端端正正举手,眼神流露出极为认真的表情。

你好,系统已默认“喜欢”的理解为:

这是一种课前的互动仪式,作用有几方面:

一年级学生年龄较小,自控能力不太强,这时,如果教师或家长教育学生的方法得当,孩子就会养成好的学习习惯,爱上学习,爱上写作业。从我教学到退休,凡是我教的学生几乎没有不写作业的,总结方法如下:

下课前,我问:“同学们还有不懂的问题吗?”在大家一起喊着“没有了”的时候,他又一次举起了手。我请他质疑,他支吾了一下,问了一个相当简单的问题,而且是我明明讲过的问题。虽然有点不解,还是认真回答了他。

喜欢老师课堂的风格,崇拜老师的课堂魅力。

首先,提醒让学生从课间回到课堂,聚焦学生的注意力,准备好上课;

1、讲课得有吸引力

一年级小朋友年龄小,课堂上如果老师大讲特讲一些大道理,即是老师讲得口干舌燥,小朋友也不会听得太懂;老师光知道满堂灌,学生也不接受。老师讲课时要风趣,要想办法引起学生的学习兴趣,学生有了学习兴趣,就会爱上学习。比如教一年级小朋友学拼音,单单地领着学生读拼音,学生不容易记住读音,还觉得枯燥无味。老师应采取不同的形式知道孩子学拼音,刚开始老师领读,接下来指名读,分小组读,同桌互读,在班级里开火车读,让学生当小老师领读等,学生就会兴趣高涨,学习起来特认真,学习有兴趣了,小朋友怎能不爱学习呢?

下了课,我和他的校长说笑着向外走,他从后面一边喊着“王老师”,一边小跑追上了我。他把我拉到一旁说:“王老师,我想和你说个秘密。”我赶紧弯下腰,心里有暖流涌过。

孩子喜欢老师的表现方式很直接,

其次,营造课堂氛围,课前互动仪式如果做得好,可让师生双方快速进入热烈的教学氛围,提高课堂效率及专注度。

2、老师得有责任心

学生学得好不好关键在老师,老师对学生要严格要求,认真负责。怎样知道学生学会了没有?课文背会了没有?老师要亲力亲为,不能当甩手掌柜。通过做作业来了解学生对所学知识的掌握程度;家庭作业老师一定得做到必须批改,发现错误及时纠正。背诵的课文,老师要逐个学生过关。小朋友发现老师特别负责任,就不敢不写作业。

他小声说:“您讲得特别好,我都听懂了。其实我什么问题都没有,就是想举手再被你叫一次,再听你表扬一次。”我鼻子酸酸的,伸出双臂紧紧拥抱了他。

老师当然能感受到了,

再有,尊师重教,建立老师的权威。

3、作业评语要得当

一年级小朋友喜爱他人夸奖,那老师就得抓住学生的心理,善于鼓励学生、夸奖学生。当批改作业时,发现学生的作业写得好,可以写上鼓励、赞扬的批语。比如:你今天的作业写得特棒,老师真为你高兴!在旁边再画朵小红花。或你写的字真工整,老师给你点赞。希望你下次写的作业比今天更好!孩子们看到老师鼓励赞扬的批语,心里美滋滋的,就会按时写作业,而且把作业写得更好。

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