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我认为作为班长应具备这些能力,从班级里选拔

来源:http://www.pthyfx.com 作者:永利集团登录网址-永利集团最新网站 时间:2019-11-25 13:33

问题描述:

我想大家认识我了吧,但十几天的相处大家还并不了解我,但这个没关系,以后相处的时间还长,大家慢慢了解,那我就直接进主题,我今天竟选的职务是班长,接下来我谈一下我对班长的认识。

        爱一个班级、一个家,并不是你在这个班级里的得到的越多,对这个班级爱的越深,而是你为这个班级付出的越多,才会更加深刻的爱它。为什么子女对父母的感情,往往没有父母对子女的感情深?因为父母再子女身上付出的多。为什么一个班级在毕业的时候,班长对班级的感情比一般学生深?因为班长为这个班级付出的多。所以,我们如果想让学生爱自己的班级,就万万不要让自己去孤军奋战,而应该让他们为班级付出。

图片 1一个班40多学生都是“官儿”

不想当班长,把想法告诉老师后被老师拒绝应该怎么办?

班长是一个班的核心,是连接老师和同学之间的纽带,而我愿意当任这条纽带,努力把我们建立成一个真正为同学们服务,同学们也真正热爱的集体!要想实现这些构想,我认为作为班长应具备这些能力:良好的沟通能力,协调能力和组织能力,而我对自己在这几方面的能力还是很有自信的!

  近来我总是接到读者的来信和电话,他们共同的困惑是:我们为班级建设呕心沥血,学生却对集体荣誉不屑一顾,想旷课就旷课,想打架就打架,和老师玩“老鼠和猫”的游戏。老师如此孤军奋战,怎么能不疲倦?“在树上看到的关于老师爱学生,学生爱老师的例子很多很多。比如李镇西老师西安学习,学生送他到火车站还依依不舍,为老师写诗,变魔术,他的一个学生在考试中抄袭,全班同学都感觉脸上无光。。。。。。但我们的现实是怎样的呢?我面对现实不容乐观。我的爱学生根本就不稀罕,我的学生对班级没有一点感觉,还谈什么集体荣誉感?。。。。。我就纳闷了,那些教育专家遇到的学生怎么都那么可爱。。。。。”

新闻背景

问题回答:

那我就说一下我竞选班长的原因:

是啊,教育专家们遇到的学生怎么都那么可爱?他们的班级为什么总是团结上进?

班长有10个,语文科代表有5个……沈河区育源中学初一(11)班40余名学生全都是干部。学校称,这是学校教学改革的一项内容之一,是为了提高学生的责任感。不过,有家长对此却不是很理解,认为班干部选拔上存在不公平,而且小小班级里设了这么多官儿,让孩子小小年龄就受 到官本位思想的不良影响。

回答:不想当班长,辞职后被老师拒绝的应对方法有三种:

第一:我希望为大家服务。如果我能当上班长,我愿意为每位同学解决任何琐碎的事情,让同学们都能轻松的学习,愉快的度过我们美好的大学时光!

其中必有规律可循。

据这位反映情况的学生家长说:“我们一些家长私下里交流,都说这里面存在不公平的现象。选拔班长并没有一定的 标准,都是老师来指定的,是老师的一言堂……孩子回到家里,要我们想办法,说自己也想当班长,因为当班长可以管其他同学。小小年龄,就知道当官有特权,这 种官本位思想应该在学校里提倡吗?”

A.自我卸职。反正我已经向老师提出辞职,不管同意不同意,我就是不干了,谁爱干谁干去。

第二:我想锻炼自己。如果我能当上班长,我希望每位同学都能监督并指导我的工作,我愿意在同学们的督促下变的更强,成为真正能为我们班独挡一面的班长!

我回忆着自己曾带过的班级,不能不承认,我对学生有依恋之情,尽管我不是专家,却也真心喜欢自己的学生,我就是自己的学生培养起来的,我也是让学生在第一次集合进教室的时候,就开始为班级付出的。因为我早就知道,只有让学生付出了,她们才会更加深刻的爱自己的班级,自己的老师。

育源中学一位负责教学的主任介绍,在班级里多设班干部,是该校教学改革的内容之一,是向凤城六中等 学校学来的先进经验。不仅仅是初一(11)班这样设置班干部,其他班级也是这样做的。“班级里40多个同学,根据情况分成5个小组,每组设正副组长,这 10个人轮流来做班长。在正副组长担任班长期间,组里的同学担任班级里的相应职务,从体育、卫生委员,一直到科代表。这样,全班所有人都有职务。”“班级 里的正副组长,是老师通过一个阶段的了解后,从班级里选拔出来的。从现在的情况来看,这么做的效果很好,学生的责任感和主人翁意识提高了很多。很多家长也 反映,孩子回家里愿意做家务了,自理能力也提高了。”

点评: 这种方法太消极,显得没有主人翁精神,没有责任感,随意性太强,对个人的成长具有负作用。

第三:我有过当班长的经验,在高中我曾担任过班长,虽然高中时代的班长与大学时代的班长所承载的含义有所不同,但有一点是相通的,那就是无论在那个时期当班长,都必须具有强烈的责任感,对于这一点我对自己相当自信!所以请大家相信我,也请大家给我一次机会,我将用实际行动证明我不但能当好高中时代的班长,更能胜任大学时代的班长!

在现实中,我们应该怎么样培养学生为班级付出的意识呢?

至于这种做法是否会让孩子小小年龄就有了官本位意识和特权思想,这位负责人认为不会。

B.继续履职。因本人已辞职,老师不同意,那就继续干着呗。但积极性不高,责任心不强,“占着茅坑不拉屎”,做一天和尚撞一日钟。

第四:我很自信,也很沉稳,虚心。我认为作为班长一定要自信,因为班长代表着一个班的精神风貌,这点很重要!其实这一路走来,我一直用自信,沉稳,虚心的心态认真完成每一个工作,做好每一件小事。如果我能当上班长,我也将继续保持下去!

  让学生为班级付出,其意义并不仅仅在于让学生爱班级,这也是爱她们的一种方式。陶行知先生说:“有的时候,我们替学生做的事情越多,越是害学生”因为做事的经验被老师拿走了,老师自己的能力提高了,培养学生却什么事情也办不成,这绝不是职业学校的教育目标。这样的班主任顶多算负责,怎么可能算优秀?诚然,班主任对班级事务事无巨细全部过问,能让班级少出差错,而放手让学生做事却很可能让他们吧事情办砸,给我们留一个“烂摊子”去收拾,甚至让领导误会我们是在图清闲,却怎么知道我们的学生就是在摔跤中提高了协调能力,也正是在一次次失败的经历中获得了成长。

正方:换位轮值能体现每个人的价值

点评: 这种方法太应付,在老师没有同意的情况下,懂得不随便撂挑子的道理。虽遵守游戏规则,但不愿想方设法做游戏的胜者,胜败自有天定的思想,既害己更害人。

最后我想说,也许我没有刘登科那么有磁性的声音和良好的口才,但寸有所长,尺有所短,我有激情作为动力,有能力作为保障,还有强烈的合作意识和团队精神,如果我当上班长,我愿意和各位班委配合好,在课余时间积极举办各种活动,既让大家学习好,有又让大家玩的好!我相信只要我们大家齐心协力,积极配合,我们的大学生活一定会过的丰富多才,有滋有味的!让吕老师在带下一届师弟师妹的时候也能自豪的说:这是当年英本二班在举行活动呢!还可以再我们若干年以后聚会的时候能够聊起很多有趣的事,或者在我们老的时候一边坐着摇椅慢慢摇,一边回忆着每个精彩的瞬间,那是很幸福的

很多重点大学的高材生在毕业后找不到工作,原因就是他们学习之外的很多事情呗家长老师全包了,他们的成长太顺利了。很多班级的量化考核在学校并不出色,但这个班级的学生在走上工作岗位后却颇具潜力,很快就能显示出不凡的能力,原因就是在于老师曾放手让孩子做事,锻炼,尽管还在在锻炼中出了差错,能力却有了提高,这不就是我们教育的目的吗?

代表人物:马焕灵(沈阳师范大学教育学院副教授)

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