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班上有两个学生,异性之间的正常交往和由此产

来源:http://www.pthyfx.com 作者:永利集团登录网址-永利集团最新网站 时间:2019-11-20 03:32

问题描述:

六年级男生写“情书”,表明要“爱你一万年”;12岁男生收到6封“情书”,女生抢着和他同桌……昨日,在“金报小升初家长群”里,不少家长向记者反映孩子“早恋”问题。

近日,福建福安二中对男女生之间交往的规定在网络上引发争议,学生吐槽“不应长时间盯着异性同学看”的规定太过奇葩。如何防范学生“早恋”,北京十一学校校长李希贵的看法则很新鲜。

问题:我在广东这边一个私立的贵族学校当老师。学生都很调皮,家里有钱,考不考大学他们无所谓。班上有两个学生,画画都比较好,应该是班上最好的。最近发现他们走得很近,而且上课的时候不太专注了,我有找他们聊过,没有说穿,只是提醒了他们最近的一个状态问题。但是,最近两周一直没有改正,我准备明天再找他们谈,拆穿他们谈恋爱的事,警告他们最近谈恋爱带来的后果。再告诉他们家长,找一个好的办法,因为我怕处理不好,这两个学生就废了。希望大家给点建议,谢谢

对于学生早恋,老师发现之后怎么处理最恰当?

小学生互送“情书”不新鲜

□李希贵(十一学校校长)

回答:

问题回答:

前些天,家住武昌徐东的柳女士,无意中在上小学六年级的儿子书包里发现一张纸条,上面写着“××同学,我会爱你一万年。”随后,柳女士旁敲侧击,了解到儿子对班上一个女同学很有好感。柳女士到学校一打听,小学生之间互送“情书”的事情不在少数。“他们这是早恋吗?”柳女士有些困惑。

在教育部基础教育质量监测中心工作期间,我们启动的第一次监测就是初中二年级学生的心理状况。在诸多指标中,有一项是关于学生叛逆期的确认。监测标准告诉我们,如果这个年龄段的孩子出现了对父母的叛逆心理,则说明孩子的成长处于正常状态,反之,则不属于常态。看起来,正常还是不正常不能以我们的意愿去确定,其中自有规律和原则。

我个人觉得应该先确定这两个学生是不是真的早恋。有可能他们只是关系很好,两个人经常学习和交流,就被人误以为是在谈恋爱,那老师的出发点一开始就错了。

回答:什么都不用处理,

家住汉口江汉路的张先生也有同样的烦恼。儿子猛猛(化名)今年12岁,周末时,一名女生送给猛猛一个包装很精致的小纸包,外面打着蝴蝶结,里面是一张从作业本上撕下的纸,上面写了字,还贴着心形的贴画:“猛猛,我爱你,长大以后我们上同一所学校,好吗?”仔细询问之下,张先生才知道这个学期开学后,儿子已经收到了6封类似的“情书”。

其实,生理科学和心理科学都告诉我们,青春期是个体情感发育的关键时期。在此期间,异性之间的正常交往和由此产生的好感,不但正常而且必需。男女之间的情感,是人世间最美好、最值得珍惜的情感,如果一个孩子在特定年龄段没有这样一份特定的情感体验的话,反倒是人格不健全的表现,关键是我们如何对待孩子们的这一生理和心理现象,并有效地引导他们把握好这种情感的健康发展。

如果确定两人真的是在谈恋爱,我认为老师还是应该以积极引导为主,尽可能不要过分批评。有时候严格禁止两人恋爱,反而适得其反,不仅对老师心生厌恶,而且可能恋爱会更加隐蔽,所以我不太赞同过分禁止恋爱的做法。

万一想不开自杀殉情了呢?

“班里有一对公认的‘情侣’,女生的学习成绩很好。其他班也有类似的恋爱现象。”在武汉一所小学附近,6年级学生纬纬(化名)说,同学们都见过这对“情侣”放学一起回家。当记者问纬纬是否懂得什么是喜欢什么是爱时,玮玮坦白而干脆地回答“不懂”!

长期以来,我们一直把男女生的交往过密定义为“早恋”,家长[微博]和老师都视之若虎,避之不及。当我们以这样一种如临大敌的心态,去面对、去解决孩子们自认为“很正常”、“没什么”的情感问题时,反差、错位和矛盾冲突便不可避免,教育效果也会大打折扣。

在高中这个阶段,正是生理发育期,对异性产生朦胧的爱意很正常。但是正因为他们年龄还小,没有走出校门,心理层面比较单纯,不知道真正的爱情是什么,仅仅把对某个人漂亮、帅气的外表或者才能的欣赏当做是爱情,幻想着天长地久。还有一部分学生早恋是因为盲目模仿大人,觉得自己长大了,渴望像成人一样做事。这些都是青春期非常不理性,对自己不负责任的行为。

你还要不要养家糊口了?

“有的小学生会因为没有女朋友,或者没有男生追求而苦恼。谈恋爱似乎成了关乎面子的事情,其实对于爱是什么,他们根本不懂。”武汉某小学一名班主任说,现在小学五六年级的孩子就已进入青春期,部分早熟的会对异性采取一些行动:例如递字条,或者主动要求调到一起坐。

在教育的策略上,我们需要为“早恋”重新定义。因为,如果我们一味地把男女生之间的过密交往,甚至把他们之间的好感定义为“早恋”的话,我们就很容易像王母一样在孩子们中间画一道天河,也很容易在焦躁不安中对他们做出一些过激的事情,而且也必然得到来自孩子们的抗拒和抵制。因为在对同一件事情的理解和定义上,我们与孩子们有了不可调和的距离,这种情形下的教育是注定要失败的。只有当我们把发生在青少年男女之间的所谓“爱恋”视为他们成长过程中必然会经历的好感时,无论是老师还是家长才能以一种平常的心态去直面这一现象,才能以淡定的态度与孩子沟通交流,有效的教育才会从此发生。

针对你说的这个情况,这两个同学的成绩还是不错的,我觉得你可以在课下采用单独谈话的方式,和学生敞开心扉地谈一谈,问问他们都各自喜欢对方什么,是真心喜欢还是一时兴起。并且委婉的说明你看到的情况,告诉他们现在是学习的重要时期,应当以学习为主,恋爱会在一定程度分散学习的注意力,影响学习积极性。但并不是反对一切感情联系,还是希望学生能够尽可能控制自己的感情,把更多的经历投入在学习当中去。

你会被社会舆论淹没的。

老师:不是真的早恋

几年前,曾经读到美国《科学》杂志上的一篇短论。加拿大的一位学者提出,随着基因知识的增加,“疾病”的术语需要重新定义,以防止人们把每一种基因异常都视为疾病。

我认为作为老师应当把早恋的影响给学生讲清楚,让学生明白老师并不是为了反对而反对,而是以一个人过来人的身份把自己的想法告诉他们,老师永远都是希望学生能够成才。我想他们现在已经是高中生了,对于这些是非黑白都有自己的判断能力,如果他们两人坚持要在一起,那么两人可以一起督促学习,把这种喜欢转化为学习的动力,并且保证一定不会耽误学习。

再说了,万一你管了,

“小学生互写纸条,并不是真的早恋,只是互相有好感而已,家长们不用过度紧张。”全国优秀班主任、黄陂街小学六(2)班班主任李穹美说,遇到这类事情,她会告诉孩子喜欢一个人很正常,就如同好的电影、漂亮的衣服,老师也喜欢。“喜欢某个同学,就像好朋友间互相欣赏一样。是好朋友,学习要一起进步才行。”

重新定义疾病,改变了多少病人的人生态度和医生的诊治方式!而我们重新定义早恋,也期待着改变我们老师和家长的教育。

如果两人的成绩下降了,那也就证明他们的爱情还是不够坚固,经不起风吹雨打,那么就应该把更多的经历投入到学习中。如果两人学习更好更加努力了,我想我们应该祝福他们吧,这又何尝不是一件好事呢?

他们记恨在心,

她建议,当孩子出现类似“早恋”的苗头时,家长不要批评孩子,不妨引导孩子“喜欢他人是正常的”。家长不应排斥孩子交异性朋友,要主动促使孩子参加集体活动,避免出现异性单独交往的情况。老师也可以多开展一些游戏和体育活动等,组织男女生一起活动。同时,家长和老师不妨多教给孩子一些对待异性的正确观念,大部分所谓“早恋”问题,孩子们都能够自己处理好。

●Reysol:早恋问题要让学生知道对学习不利的原因,统一用罚的思维去处理,只能让问题一直停留在学生规条中,无法彻底解决,继续影响下一代人!

图片 1
图片 2回答:

过个20年在大街上再把你痛打一顿,

“过来人”支招应对

●天启之红骑:真要学生不早恋,就要在思想品德课进行改革,灌输正确的恋爱观、价值观、世界观,从内心做功夫,而不是管外在的行为。

处理学生早恋是个棘手的问题,给你提供两种方案:

你值得吗?

记者联系几位初中生家长,她们告诉记者,对孩子们之间的好感,家长不必夸大,所谓的“情书”应该就是单纯的模仿,可以有三种方法化解:

●舞霜——吕布:其实要杜绝早恋好难的,您校方有张良计学生就有过墙梯而已。唯有疏导,比如老师引导学生如何将注意力放在学习上,而不是恋爱上。

一、直接跟双方分别谈不要恋爱,开诚布公,敞开心扉来谈。

就一份工作而已,

首先,不妨多方面转移孩子的注意力,装作不关注此事,时间一久,孩子觉得无趣,应该就没什么了;其次,直接把孩子的心理秘密点出来,如“你是很喜欢你班级的某某吗?她的确很漂亮,学习也很好吧,要努力超过人家,才有资格喜欢人家呀”等类似的激励话语;第三,有意安排“有空可以请到家里来玩”的活动,他们在家长眼皮底下活动,总比悄悄相处安全得多,当家长把他们的关系完全演变成友谊以后,随着时间的流逝,健忘的孩子也就不了了之了。(楚天金报 记者郭会桥 通讯员肖莉)

●于宛民:据十一学校的学生说,早恋很正常,老师和家长都知道。有俩人恋爱的,还一起考入了清华[微博]。我已经无法了解到现在00后的内心了。(摘自微博)

1,请先做好充分的准备,谈什么内容。切忌假大空,也不要隔靴搔痒--既然他们敢于谈恋爱,你也要敢于跟他们谈恋爱。切忌指责和说教,以免适得其反。

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