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导致补课越来越多,并不是学校的优质资源在退

来源:http://www.pthyfx.com 作者:永利集团登录网址-永利集团最新网站 时间:2019-11-11 16:21

回答:有老师有学生就是一个学校,撤不撤在教育局

教育资源投入的严重不均衡导致的教育剧场效应,导致补课越来越多,课业负担越来越重。别人都补课,你的孩子不补课,在班上就比别人要落后。近年来教育培训机构越来越多就很能说明问题。

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(1)现在的问题是,“地区教育资源”的不平衡,然后是硬件与软件配套的不符,最重要的是,教育腐败的盛行,让人不由得会对教育上小的漏洞都会放大千百倍。尤其在转型时候,教育作为国家基础建设,如果没有做到位,必然会伤害到民众的情感。转型的阵痛就不断地在贫富差距的话题上被放大,扩展到教育、经济等各个领域。戴斌老师认为,人们不见得眼里会容不下一所“豪华小学”,容不下的恐怕只是“教育资源不平衡”的现状。

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余少华指出,虽然教育部三令五申,问题还是一如既往地存在。可见,三令五申是解决不了这些问题的,必须从根本上来考虑。

如果,有真正独立的民办私立学校出现,并不意味着可以解决竞争问题,只是使得竞争合理化:愿意接受竞争的孩子就去考民办私立学校,不愿意的就在公立体系里就近入学。

已从教20多年的施建元老师,手拿对讲机,在学校门口指挥放学秩序。他对记者说,老学校很落后,新学校很先进。有了更新更好的教学设施,也要有更新更好的教师队伍,学校今年计划招聘5个教师,已落实了4个。

就拿小学来说吧,课程已经不再是过去的语文数学两大科了,外语、信息技术、音体美、综合实践,初中那就更不用说了。一个老师,能精通这么多门学科,能胜任这么多门学科?反正我不会相信!

尤其是,为了赶作业,亲子关系都很差,和孩子的沟通都是匆匆忙忙,无法深入,没法和风细雨。最后的结果就是,学习好的还是那几个,为了多得几分,浪费了大好的学习和探索的机会,搞垮了身体,近视了眼睛,颈椎和腰椎提前老化。

对于家长来说,最大的问题可能是小升初择校,校外的培训机构扰乱了升学秩序。

(4)今年以来,苏州将村小现代化建设、特殊教育学校现代化建设被列为市政府实事工程,各市、区为此专项投入达4亿元。用优先发展教育事业,引导公共教育资源向薄弱地区、薄弱学校倾斜,逐步缩小区域、城乡、校际教育发展差距,推进义务教育优质均衡发展,因此,苏州市也被教育部评为全国义务教育均衡发展工作先进地区。

问题描述:

因此,余少华建议:要从根源上解决这些教育资源不平衡的问题,要靠立法和执法。

也就是说,孩子们在学校里学的东西并没有变简单,但他们用于刷题的时间却减少了,这不是好事吗?

16点10分左右,六辆开着空调的大巴车在校门口旁一字排开。随后,一队队学生在老师的护送下走出校门,依次走进不同的大巴车。在一辆大巴的车门口,一位女教师念着“33、34、35……”,学生都上车后,她匆匆对记者说,自己是押车老师,要护送所有学生到沿途的下车点,确保每个学生都有家长接走,然后才能回家。而坐校车的费用是每学期200元,算下来每天约2元钱。

一个学生,一个老师,安排到教育资源相对优质的学校去,难道不好吗,会有多大难处呢?即使是这个学生家庭非常贫困,我看也不难解决。学生转学,老师调任,学校的资源拍卖,供这名学生上学应该没有任何问题吧?再说,还有那么多春蕾计划之类的助学行动,难道连一个学生都扶持不了吗?这根本就不是问题!

我国已经有《教育法》和《义务教育法》,但是法规的落实和问责还需要进一步细化,具备可操作性,要进一步树立教育法规的权威性和不可侵犯。比如,校内的重点班是教育部明令禁止的,可是在家长群中无时无刻不在讨论如何让孩子进入重点班,升学培训机构也以升入重点班为招生目标。重点班似乎是“群众都知道有,主管部门说没有”的一种奇怪存在。

或将倒逼应试教育的改革

(1)2010年9月1日,造价高达1.1亿元的苏州相城区阳澄湖小学正式投入使用,这所被称为苏州“最豪华”的小学配备了众多先进的教学设施,并首家采用地源热泵空调系统,校园各处可以随时方便上网,每个班级还配有独立卫生间。然而可容纳1400人的校区目前只有在校生700多名,很多教师称不会操作过于“先进”的教学设备。

问题回答:

好的大学要多办,入学率要足够高,实行宽进严出。大家读好大学的机会多了,高考就没必要那么紧张了,学区房也没那么稀缺了。好比坐车排队,如果车来得少,怕挤不上去,大家就你推我搡地,还会打架。如果车多,就不会在乎先上后上了。这样也不会因为高考怕发挥不好进不了大学。进去的概率大了,大家考试心态也好了。即使进大学的名次不高,后面自己努力就可以赶上。

时代在进步,获得知识的途径早已不再只局限于以书为载体的传播方式了,视频、网课以及面对面教学一样是也是获得知识的途径,甚至有其不同的优势。

(3)教育是知识的传承,教育是品质的塑造,正因为如此,教师才被称为“人类灵魂的工程师”。显然,重视教育不只是把学校建成高楼大厦这么简单。豪华的校舍背后,教师的素质提高有什么举措、师德的培养提升有什么方法、教学内容和方法的改进有什么创新,这才是更重要的。而对一个地区而言,如何保证所有学生同享公平、优质的教育资源,才是最重要的。如果徒有光鲜的外表,只有设施的豪华而没有软件的投入,这样的教育不能能算发达。

回答:没有必要保留了

中学小学要多办,满足一个班不超过45人的规定。中学和小学的投入应该城乡一视同仁,硬件标准要统一,教师标准要统一。硬件建设和软件培育要统一部署,不管在乡村,还是在城里,大家的条件都一样,其他的就看你是不是真爱学习了。中小学的硬件建设和软件培育要立法统一标准,统一预算,从法律上保障城乡教育资源的均衡投入。

我是很羡慕我的孩子出生在这样一个花钱就可以购买优质教育产品的时代,想当年由于没有好老师引导,我对背诵记忆枯燥无味的事情毫无兴趣,导致我的历史地理学得一塌糊涂。

(3)苏州教育系统一位官员表示,阳澄湖小学这次引人注目的原因是因它出现在以前教育资源较薄弱的乡村,又安装了地源热泵空调、全套多媒体教学设备等新设施,所以被称之为豪华。他说,今年苏州投入使用的10多所新学校,都是按照教育现代化标准来建设的,也都是巨资投入。他认为,让孩子接受更好的教育,是家长的期盼,也是政府的责任。苏州经济繁荣、财力丰裕,办学条件的改善必然会先行一步。现在的“最豪华小学”,再过几年,不过是“基础配置”而已。

回答:学校一定要保留!这是原则问题!这是办教育的根本和信念!也是办教育的决心和态度,更是正确的坚持和希望!无论是边缘的乡村还是城郊!教育一定要先行!顺应时代的潮流,与时俱进!只有这样才能真正做到和谐与进步!真正的摆脱贫穷与落后!奔向小康,展望未来,去实现梦想!谢谢!

教育部门严令禁止对幼儿园进行超纲教育,可是很多幼儿园为了所谓升学的口碑,私自加大教育培训范围,以超过幼儿自身体力的范围加重孩子的学习和作业负担。而有些重点小学在招生入学时进行所谓的对家长和孩子的测试或面试,进一步由幼儿园的超纲教育推波助澜。

这,到底是好事还是坏事?

【社会问题的背景】

看问题,不是看表面,应该看到问题的本质,如果,这个孩子,是那些认为学校应该保留的人的孩子,估计就不会这样说了。因为是别人家的孩子,耽误了,跟自己也没有什么关系,才这样义正辞严!设身处地,永远是一个人正确态度的来源,不设身处地,只会跑偏!

在“同薪”基础上,日本所有教师和校长在一定地域内实行轮换制,教师每6年就会被调换到新学校任教,校长更是跨区域换岗。这就保证了在学生就近入学的范围内,所有公立学校的师资水平都是相近的。既然没有了固定的“名师”,也就没有了固定的“名校”。

减负更多在于减少低水平重复,这在我看来恰恰是非常有意义的。

骑着电瓶车在校门口接孩子的窦女士,在阳澄湖镇已打工8年。她表示,夫妻俩都在这里打工,小孩在这么好的学校读书,在老家是不敢想象的。而且,读书的费用和苏州本地人一样,自己很满意。

回答:没有必要,浪费资源,政府应该解决这个学生读书的问题。

余少华提到,日本孩子上学无需起早贪黑,这和教育的均一化密不可分。正是因为教育资源相对均衡,家长和学生无需选择远离家门的重点校,避免了择校风潮,就近入学才成为常态。

这比公立教育开多少次会、研究多少理论、发多少文件管用得多!有培训机构在前面开路,校内教育改革的步子也许可以走得更快一点。

(4)教育领域的“形象工程”,不仅浪费了资金,更加剧了教育的两极分化。近年来,无论是硬件设施还是生源人气,为数不多的重点校都牛气冲天,数量众多的普通校灰头土脸,一些薄弱校则在生死线上挣扎。建设和谐社会,实现社会公平,使全体人民共享改革发展成果,不仅意味着调整国民收入分配格局,而且也要体现在教育资源的公平分配上。从这个层面考量,杜绝教育领域的“形象工程”。我们可以回想一下,面对大多数贫困山区小学的简陋校舍和汶川“最牛校长”拒建豪华教学楼的誓言,我们需要用“制度的阀门”刹住这股“形式主义”的虚浮之风,只有这样,才是我们对温总理“穷人教育学”的最佳领悟与践行。

一个小学,只有一名学生,一个老师,还有保留的必要吗?

余少华强调,国家的竞争就在于基础教育,教育是成本最低的国防。应该把义务教育等基础教育提到比高等教育更高的位置上来,为实现中国梦打好公民素质基础。规定了政策法规,还需要强化执行和问责,让教育方面的法规真正具有权威性,具有不可侵犯性,而不是纸老虎一个。

说到底,培训机构不过就是商品,你若觉得物有所值便花钱购买,如果觉得价高物次,不买就是。

(2)诚然,改善教学环境自然没有错,但是追求奢华就太不应该,毕竟这是公立学校,属于公共的教育资源。按照理想中的分配愿景,如果能降低标准不追求奢华,这一庞大的资金可以建立不少打工子弟学校,可以援助不少落后地区教育环境的改善,而教育资源的合理分配抑制两极分化,也是弥补教育短板的最有效手段。故而,教育不公的问题的根本还是体现在资源的分配不公上。一方面有些学校奢华浪费,而有些孩子却找不到一个安放课桌的地方,而这一切的改变都需要相关部门从分配的根源上重视起来,只有取长补短,才能实现国民教育水平的整体提高。戴斌老师认为,豪华小学不能代表中国的国民教育水平,那些落后地区的学校、城市里的打工子弟却反映了一个时代国民教育的短板。豪华代表不了水平,比照短板却进一步地反映了教育资源的严重失衡,而这样的失衡实际上侧面反映的却是社会的不公。

回答:看到一些答主义正辞严,什么原则问题,什么必须保留,请你告诉我,这是谁制定的原则,必须保留的理由是什么?我觉得,完全没有保留的必要,这样的学校保留下来,不仅仅是浪费教育资源,还会害了学生,这才是重点!

教育资源不均衡导致了当下很多的教育热点问题,比如学区房、择校热、重点班、阶层固化、补课和作业负担重、学生身体素质下降等。2019年全国两会期间,全国人大代表、中国工程院院士、中国信息通信科技集团有限公司副总经理余少华向十三届全国人大二次会议提交了《关于通过立法加强教育资源均衡投入的建议》。

是市场资源变得更丰富了

作者:中宜教育国内考试研究中心教研组组长 戴斌

一个人的能力是有限的,知识、技能更是有限的。留在这样的学校的老师,不客气地说,能是很优秀的老师吗?退一步说,就是一名很优秀的老师在这里坚守,术业有专攻,难道现在还有人不懂得这样的道理吗?

这方面我们的邻国日本有可以学习借鉴的经验,比如从法律上规定小学生的作业量,还规定了城乡学校老师平等交换平等待遇的法律,从法律上保障孩子的营养午餐和身体素质锻炼。

是理念和方法落后

浦雯雯现在是“阳澄湖小学”的五年级学生,今年开学前则是“田泾小学”的学生。在校门口等候家长的她对记者说,新学校的条件比老学校强多了,老学校的跑道是煤渣的,新学校的跑道是塑胶的,老学校的教学设施只有黑板和讲台,新学校的教学设施应有尽有。

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为了预防各种可能导致教育资源分配不公的现象,日本政府实施了许多保障性政策法规。比如,公立学校的教师、校长都属于国家公务员,必须通过国家考试上岗,并由国家直接发放薪水,这就是为了避免因各地经济水平不均衡,导致教师薪资出现差异。

最近,渠敬东教授的一篇文章刷屏了。不过,我倒是有一些不同意见,借机记录一下自己的想法。

【核心观点】

回答:只要还有一个学生,就有留下来的必要,回答完毕!

学生很无辜,家长没办法,老师没脾气,学校没新招。根源在哪里?其实就是对小学、初中、高中和大学里好的学习机会的需求。如果教育投入够的话,这个死结就容易解开了。资源有哪些呢?就是前面提到的硬件和软件。人民群众希望大学、中学、小学、老师等资源都要配足。

如今中小学的文科教育仍然以大量记忆为主,本应让孩子们从小训练的推理论证的能力、批判思考的能力、阅读和写作的能力、公民和法制意识等都缺席或者变了味儿,这才是导致他们未来心灵空虚、没有独立思考能力的根本原因。可是,这个问题也是无解!

(2)阳澄湖小学其实是一所很不出名的乡镇小学,占地66亩,建筑面积达28000多平方米,连食堂在内有7座教学用楼和附属设施,小学每年级可设6个班,可容纳1400多名学生,附属幼儿园及幼托班可容纳400多名小朋友。包括幼儿园在内,共有80余名教职员工。目前该校共有小学生690名,幼儿园共有182名小朋友。该校总投资约1.1亿元,因配备了最新、最先进的教学设施,被称为“苏州最豪华小学”。这下,出大名了,许多人以为这是苏州最好的小学。这种感觉让这里的师生颇为自豪。

现代的教育,早就不是认几个字,学会加减乘除法就可以的了,现在的教育,是培养现代社会的合格公民,各方面素质都要和谐发展,一个老师,根本就无法满足现代教育的需要!

至于学校硬件设施的标准,日本关于义务教育的法律也有着明确的统一规定。这些设施主要由地方政府负责建设和维护,国库负担一部分费用。各地政府为了以吸引人才和就业,对学校的建设都是认真投入,保证达标。无论在东京、大阪这样的大都市,还是人口不足万人的地方小镇,所有公立学校的设施几乎都是一样的。哪怕一所学生不足百人的中学,也会有音乐室、比赛用游泳池、足球场、综合性体育馆等完备的硬件设施,教学楼也依照最高安全标准建设。每当发生地震、海啸等灾难时,灾区的中小学都会成为主要避难场所。所以,在日本公立中小学的范围内,并不存在明显的择校空间。

人才在市场调节下流动和分配,这难道不正是市场经济的题中之义吗?

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