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教育部此次印发的《通知》,变成有深度、有难

来源:http://www.pthyfx.com 作者:永利集团登录网址-永利集团最新网站 时间:2019-11-07 21:36

问题描述:

教育部日前印发通知,要求全面整顿本科教育教学秩序,严格过程管理。

6月21日,陈宝生部长在新时代全国高等学校本科教育工作会议上第一次提出,对大学生要有效“增负”,要提升大学生的学业挑战度,合理增加课程难度,拓展课程深度,扩大课程的可选择性,真正把“水课”转变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”。

教育部部长陈宝生6月21日在成都表示,中国教育“玩命的中学、快乐的大学”的现象应该扭转。对中小学生要有效“减负”,对大学生要合理“增负”,提升大学生的学业挑战度,合理增加大学本科课程难度、拓展课程深度、扩大课程的可选择性,激发学生的学习动力和专业志趣,真正把“水课”变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”。

图片 1教育部官网截图

上海电力大学为此提出了打造校本金课工程计划,计算机科学与技术学院积极响应,打出了“内建外引”的组合拳,重拳出击,协力推动教学改革,打造金课。

问题回答:

教育部此次印发的《通知》,对振兴本科教育做出明确规定。

“内建”方面,计算机学院通过对现有课程的梳理,选择具有一定基础、口碑好、教学质量高的课程开展金课“内建”工作。计算机学院一直承担着全校本科生的《计算机应用基础》和《C语言程序设计》教学工作。通过长期建设,计算机应用基础已列为上海市重点课程,C语言程序设计已获得上海市精品课程荣誉称号和上海市优质在线课程的建设资助。在此基础上,以叶文珺老师为首的计算机基础教学团队在教学过程中大胆启用了线上/线下混合教学模式,进一步激发学生自主学习的能力。通过引入过程化考核手段,提升学业挑战度;通过线上完成基础知识,线下归纳拔高的教学内容改革,增加了课程难度;通过项目实践的方式,拓展了课程深度。

划重点:

“外引”方面,学院组织教师引入各类金课资源,充分发挥任课教师“导演”的作用,鼓励和发动老师对金课资源进行剪辑,形成符合我校人才培养实际需求的金课,真正做到“为我所用”。最近,学院正在积极引入清华大学首批七门标杆课程之一——《数据结构》,融入到我校数据结构课程的教学中。

通知要求,各高校要认真查找课堂建设和管理中存在的突出问题和薄弱环节,严管、严抓教学秩序,制定整改措施,明确时间节点,落实责任到人,把从严管理的规矩立起来、把课堂教学建设强起来、把课堂教学质量提起来。

目前,学院正在积极筹划组织开展“金课”系列行动计划,营造建设氛围,推进学校、学院、教师三位一体的混合式课程共建机制,探讨新形势下计算机类人才培养及混合教学模式,推动教学改革,从而真正做到学生能力达成度以及复杂问题解决能力的提升。

同时,要全面梳理各门课程的教学内容,淘汰“水课”、打造“金课”,合理提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课程深度,切实提高课程教学质量。

金课建设是一个系统工程,也是高校人才培养的“最后一公里”。计算机科学与技术学院在学校大力支持下“内建外引,引建结合”,充分发挥任课教师的积极性,必将促进教师教学研究能力和人才培养质量的提升。

切实提高毕业论文(设计)质量。强化指导教师责任,加强对选题、开题、答辩等环节的全过程管理。

计算机学院 毕忠勤供稿

要制定教授给本科生上课的专门管理规定,确保教授全员给本科生上课。要严格执行师德师风一票否决制,对于师德表现失范的,要依法依规严肃处理。

《通知》还指出。“要切实加强学习过程考核,加大过程考核成绩在课程总成绩中的比重,严格考试纪律、严把毕业出口关,坚决取消“清考”制度。”

图片 2图片来源:新华社

名词解释:

水课:通常指没有学术要求的课,或被学生认为实用性不强的课。

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