教育资讯

当前位置:永利集团登录网址-永利集团最新网站 > 教育资讯 > 有进一步培养潜能的史学专门人才,华中师范大

有进一步培养潜能的史学专门人才,华中师范大

来源:http://www.pthyfx.com 作者:永利集团登录网址-永利集团最新网站 时间:2019-11-03 07:20

问题描述:

问:全国师范大学排名,有人说第一是北师大,第二是华东师大,你觉得哪个学校适合排第三名?

历史学

史晓红 李恒 (河南大学历史文化学院)

华中师范大学历史学为什么没有评上教育部的一流学科?

图片 1

专业概述

由中国世界近代史研究会主办、河南大学历史文化学院承办的“中国世界近代史研究会2012年学术研讨会暨工作会议”于5月12—13日在河南开封召开。来自中国社会科学院世界史研究所、北京大学、南开大学、南京大学、东北师范大学、辽宁大学、山东师范大学、《历史教学》编辑部以及河南大学等三十余所高校、科研单位和出版机构的四十多位理事出席了本次会议。 开幕式由中国世界近代史研究会秘书长、中国社会科学院世界历史研究所俞金尧研究员主持,河南大学副校长宋纯鹏教授、河南大学历史文化学院院长苗书梅教授出席了开幕式并分别致欢迎词,郑州大学副校长张倩红教授、西华师范大学副校长李建教授也分别致辞,对会议的召开表示祝贺。中国世界近代史研究会会长、河南大学历史文化学院阎照祥教授总结了学会近几年的工作,充分肯定了理事们为推动学会发展和世界近代史研究所做出的努力与成绩。与会学者围绕“世界史升级为一级学科后面临的问题及对策” 展开了广泛交流和热烈讨论,也为2012年10月即将在辽宁大学召开的世界近代史年会进行了先期的讨论和安排。 一、构建世界史一级学科地位 2011年,世界史从过去历史学下属的八个二级学科之一升级为与其并列的一级学科,这是世界史学界的一件大事和喜事,是十多年来史学界不懈努力的结果。与会理事们一致认为,世界史升级为一级学科是学术界的需要,也是国家的需要,大国需要研究外国历史。俞金尧研究员强调:“中国在闭关自守时对外国置之不理,但现在中国在全世界各地都有国家利益,不了解、不研究其他国家就会到处碰壁。而且研究外国,不能仅研究现实问题,还要研究历史,因为很多现实问题说到底还是历史问题,要想对现实问题进行深刻的研究就必须从历史着手。”世界史升级为一级学科,必将对整个中国历史学发展产生巨大影响。 学者们认识到,一级学科的获取是世界史争取应有地位的起步而不是终点和目的,世界史这个一级学科在项目申报、科研经费、学生招生和人才培养等方面与中国史还有很大差距。世界史学科还有很多具体、扎实的工作要做,必须苦练内功,适应社会需要,培养出高质量的专业人才。学者们结合各省、各校的工作实际,各抒己见,畅所欲言,进行了坦诚交流与沟通。 南京大学于文杰教授结合江苏省在研究生招生、社科项目拟定等工作中的实际情况谈了自己的体会。他认为,与中国史等传统学科相比,江苏省世界史在研究生招生规模、科研项目的分配上明显不足,世界史并没有被当作一级学科,按其应有的地位和需要来进行调控。他指出,世界史同仁要多做一些扎扎实实的工作,在师资、科研、学生培养等方面苦练内功,同时,也要利用各种机会和条件,进行积极呼吁和争取。世界史学科要有自己的行动和声音,在学位论文、论著的评审、校际交流、科研项目申报等方面多下功夫。东北师大的董小川教授也有同感,他举例说明,升级为一级学科后,世界史在国家社科基金中的项目数量并没有增加,说明世界史的学科地位并没有真正建立起来。辽宁大学的韩毅教授也认为,世界史学科在观念、组织、思想等方面还很不成熟,世界史的人员、组织机构、科研基地、经费建设和中国史相比还有很大距离,受重视程度远远不足。所以,一级学科的设定只是起步,而不是达到了目的,世界史升级为一级学科面临着诸多挑战,还要做大量工作争取其应有的地位。河南大学的阎照祥教授提出,要改变当前世界史“名不副实”的地位,世界史成员要利用学科阵地和学术影响,多方呼吁,发表文章,使世界史得到关注和发展,巩固世界史一级学科地位。 二、加强世界史一级学科建设 关于世界史学科的建设问题,代表们都谈了他们的认识和做法。赵军秀教授谈了首都师范大学的做法。首都师大在世界史升级为一级学科后,对世界史按照国家一级重点学科来进行建设,投入了大量经费,创造了更好的条件。在科研项目申报方面,首都师大与南开大学、华东师大进行校际合作,争取到了国家重点项目“20世纪国际格局演变和大国关系互动”。她希望,世界史学科应该在人才引进、学生培养、项目申报等方面多做努力,加快发展。北京师大的梅雪芹教授也介绍了他们的工作。他们认为世界史升级为一级学科是适应时代发展和国家强盛的需要。20世纪世界发展出现了新的变化,随着环境问题的全球化和国际化,环境史研究越来越受到关注和重视,而这一领域形成的概念、体裁,以及方法的创新对世界史研究领域的扩展有很大补益。世界史研究要与时俱进。环境史是最大的公共领域,也对我国现代化建设转型时期的相关问题多有帮助。他们在国际环境史的研究中开拓出新的空间,取得了一些成绩。她认为,世界史还可以在企业史、环境教育史等方面做些工作,进一步拓展研究空间。郑州大学张倩红教授也有同感,认为世界史学科应该扩大空间,拓展研究领域。她举例说明,中国的世界史研究在某些国家、地区和领域都缺乏相应的人员和研究成果,如周边国家史等,现实需求很大,但相关的研究和成果非常薄弱。北京大学的高毅教授也指出,世界史学科作用的凸显应予以重视。他认为,在世界通史的各段中,近代史具有重要的地位和作用,无论理论意义和现实意义都很大,近代史的大事都是国际性的,对后世都产生了重要影响,应给与充分和深入的研究。韩毅教授认为,世界近代史不应是近代国别地区史的简单集合,而是一种宏观史,应该从全球的世界的视角来进行归纳和研究。 世界近代史研究会是学科成员交流活动的良好平台,代表们一致认为,世界近代史学会气氛和睦、沟通顺畅、学术活动坚持十年之久,是一个高效和谐的组织,在新形势下,学会应充分发挥其在促进世界史学科建设方面的沟通、规范、指导作用,促进学科进一步发展和提高。西华师范大学的李建教授认为,世界史一级学科背景下,高校应该找准自己的位置,积极进行建设发展。行业有规则,世界史学科也应该制定自己的学术规范。学会应该承担起这一工作,制定一个学术标准,以规范学术研究、人才培养等工作。对于世界史二级学科的设置问题,学会也要有一个弹性的指导意见。重点院校实力雄厚,可以在标准的基础上做“加法”,普通院校在符合标准的同时也要突出自己的特色,这对于新形势下学科的发展是必要和有益的。张倩红教授也提出,学会应发挥平台作用,加强学校、教师之间的沟通交流。学会也应在学科规范中发挥指导作用,引导、促进学科健康、迅速发展。罗爱林教授附议,认为各高校世界史学科发展不平衡,学会应充分发挥沟通、指导作用,促进相对落后薄弱的学校快速发展。俞金尧研究员也认为,学会是交流的机构,重点高校应该通过学会的平台,多交流、多指导、多帮助,促进世界史学科整体提高。 三、规范世界史人才培养 谈及人才培养问题,各位代表多有感触,并进而提出了规范世界史人才培养的意见和建议。山东师大的王玮教授重点谈了他在论文评审、学生培养等工作中的体会。他认为,近年学生质量差别较大,有的学位论文不能卒读,文字不通、注释不规范等现象比较严重。他认为,学会应该制定相关规则,严把论文质量关。并建议实行论文评定和导师分开、导师不要打扰论文评审、博士招生公开公平等制度。四川大学的何平教授、浙江师大的王加丰教授附议,认为培养学生一定要严把质量关,在招生和论文评审方面出台一些要求,形成惯例。王加丰教授指出,人才培养不是简单的行政措施就可以解决的问题,而是要通过扎实的、细致的、制度化的工作逐步实现。世界史学科主要是培养学生的世界眼光,适应世界发展的需要,这也是世界史适应社会需要的关键。赵军秀教授表示赞同。她以首师大利用百篇优博的导师和获得者向学生进行讲座、获得良好效果为例,谈了他们学校的新方法,认为导师要把好论文质量关,要处理好批量与质量的关系,使学生通过自己的努力获得相应的学术成就,感受到学术的尊严和价值。如果有条件,学校或导师也可以利用一定的资源和渠道,让学生接触到第一手原始资料,提高论文写作质量,培养出社会需要的优质人才。 四、注重世界史项目申报 国家级、省级科研项目的申报是世界史学科发展的重要动力之一,与会代表们认为,科研项目,尤其是重大项目、高级别项目在凝练专业方向,提高学术研究地位、促进人才培养等方面具有积极作用。董小川教授认为,世界史同仁应该在这一方面深入思考和研究,在不同学校、年龄段、专业特长等方面进行联合,积极申报国家重点课题。学会应发挥平台作用,在课题申报中进行指导和建构。李建教授认为,科研项目是一项重要工作,在平时教学科研中,应重视科研课题的设置工作,要主动、有意识地多进行思考,避免申报的盲目性和一蹴而就的做法。广西师大的罗爱林教授附议,认为可以借助学会的力量,争取项目申报的成功。俞金尧研究员指出,国家社科基金可以以集体名义进行申报,重点项目可以分解为多个子课题进行合作研究。李建教授附议,以他们学校的实例说明这一做法切实可行。 作为世界近代史理事会工作会议议程,理事们就学会的章程和原则进行了讨论,一致同意:研究会换届之年,年龄已到60的会员不再提名理事;世界近代史会研究会秘书长以上领导可以连选连任,但连任不超过两届;理事会一届的任期由四年延为五年。 本次会议对一级学科背景下世界史学科的发展、人才培养和学会建设等重要问题达成了共识,增强了学会在学界交往中的平台、沟通和指导作用,代表们形成了努力工作、加强实力、制定规范、健康发展的共识,相信此次会议必将对我国高校世界近代史的教学、科研以及人才培养等工作起到积极的促进作用。

问题回答:

在国家要提高教师待遇的情况下,师范大学也逐步进入了学生与家长的视野。那么全国这么多师范大学,哪家好呢?我们知道,北京师范大学和华东师范大学都是985工程大学,双一流大学,排在前两位没有异议。除此之外,还有华中师大、东北师大、南京师大、湖南师大、陕师大和华南师大、西南大学共7所211师范大学。谁排第三,还是有争议的。

培养目标:历史学专业培养具有一定的马克思主义基本理论素养和系统的专业基本知识,有进一步培养潜能的史学专门人才,以及能在国家机关、文教事业、新闻出版、文博档案及各类事业单位从事相关实际工作的应用型、复合型高级专门人才。

回答:图片 2华中师大的历史学没有被评上一流学科,这个无需大惊小怪。

一、根据传统排名,东北师范大学可排在第三位。东北师范大学最早可以溯源到1946的东北大学,是新中国在东北地区创建的第一所综合性大学。1950年4月更名为东北师范大学,首批211院校。56所研究生院中只有北京师范大学,华东师范大学和东北师范大学有研究生院。

主要课程:中国通史、世界通史,史学导论、中国史、西方史学史、考古学通论、专题史、历史地理学、古代汉语、中外历史文化原典导读与选读、中国断代史、世界地区与国别史、中外关系史、博物馆学等。

一者这次的一流学科和一流大学主要是面向的是在全世界拥有竞争力的专业和学校,比之前的国家重点学科的名额要少很多。尤其是文科,比理工科和农学要少很多,举个例子,复旦的新闻学和人大齐名,被称为南复旦北人大,但是却没有被评为一流学科,整个新闻学一级学科只有人大和中传被评为一级学科。此次历史学的一流学科中,北大独占中国史、世界史和考古学,人大、北师大和复旦中国史入围,南开和东北师大世界史入围,吉林大学考古学入围,中国科学技术大学和北京科技大学科学技术史入围,不过这个就和历史学没有什么关系了。

二、根据第四轮学科评估,东北师范大学也可排在师范类大学第三位。东北师大第四次学科评估有1个A+,三个A,两个A-,而华中师范大学仅仅有2A和2A-,无论从数量上还是质量上,东北师大超过华中师大排第三位。

就业方向:毕业生既可到大中专院校、科研机构从事相应的教学和科研工作,也可在国家机关、各类博物馆、考古部门、文物及艺术品经营与展示单位、海关、文化旅游、新闻出版、各类企事业单位从事实际工作。

连南大、武大、中大、山大、川大等以文史见长的综合性历史名校都没有入围,可见有多严格。华中师大虽然近代史很不错,章开沅老先生和戴逸老先生是全国首批近代史学科的博导,人大和华中师大也拥有全国首批两个近代史的博士点,所以华中师大的近代史的确能够独步天下,桑兵、马敏、朱英、罗志田、王奇生虞和平等都是章门弟子。但是华中师大的古代史、世界史就差一些,考古学几乎没有基础。而整个中国史包括古代史和近代史,华中师大虽然在先秦史和历史文献学优势很强,但是张舜徽老先生去世的早,所以古代史学科没有很好的发展起来,世界史方面晏绍祥、徐晓旭等都是从华中师大出去的老师,但是现在都成长江学者了,这对华中师大世界史学科的发展来说是很大的损失。

谢邀请!

特色展示

所以综合看来,华中师大历史学不能入围也就很正常了。

一~师范类排名:

北京大学(微博):北京大学历史学系始创于1899年京师大学堂设立的史学堂,是近代中国最早的国立史学高等教育机构。1903年,该校开设中国史学门和万国史学 门,民国初年增设历史地理学、考古学、史学理论与方法、专门史等课程体系。该校历史学本科分历史学和世界史两个专业,现有世界史、中国古代史、中国近现代 史、历史地理学、专门史、史学理论与史学史、历史文献学及考古学8个二级学科,拥有2个国家重点学科(世界史、中国古代史),1个教育部人文社会科学重点 研究基地(中国古代史研究中心),1个国家基础科学研究与教学人才培养基地,1个历史学博士后流动站。其中,中国古代史和世界史是北大历史学的强项,周一 良、田余庆、马克垚、钱乘旦等一批著名历史学家都是北大历史学教授。该系学术氛围浓厚,大力推进学术研究与人才培养的国际化,积极进行国内外的合作研究, 主办刊物有《北大史学》等。

回答:历史系一听名字就不会被评为一流学科,毕竟是历史,一流学科评定标准应该是有具体的数据支撑。比如开展了什么项目、产生什么影响、院系毕业生咋样、考研的又咋样、规模又咋样等等。历史感觉天生就不足,姥姥不疼舅舅不爱,学校一般都是什么计算机、机械、医学这样实用性强经济效益高的才受重视,经费多。

1.北师大

北京师范大学(微博):历史学科是北京师范大学最早形成的学科之一,由1902年创立的京师大学堂“第二类”分科演变而来,1912年称北京高师史地部,1928 年单独设系,1952年院系调整,辅仁大学历史系并入,2006年3月,历史学系与史学研究所合并成为北京师范大学历史学院。目前,该院拥有中国古代史、 中国近现代史、世界史、历史文献学、考古与博物馆学等专业。在本科教学方面,北师大历史学院是教育部“文科基础学科人才培养和科学研究基地”。在科研方 面,是国内历史教学和科研的重要基地,是全国高校中最早设立历史学博士后流动站和最早获得历史学一级学科博士学位授予权的单位之一,也是国家文科基础学科 人才培养基地。由北京师范大学白寿彝教授任总主编的多卷本《中国通史》被学术界誉为“二十世纪中国史学的压轴之作”。

回答:所谓大学的一流学科是指该校该学科和其它学校相比所处的水平和优势。我国大学的一流学科必须拥有一流科研和学术成果,必须有一流的教师学者队伍,培养出国内所需的一流人才,学科、教师、学生必须具有创新精神,并能为国家或地域的发展作出贡献。在以上方面成果突出者,该校的该学科才有可能成为一流学科。

2.华东师大

南开大学(微博):1919年南开大学创建伊始,即设置历史学门。20世纪20年代初期,著名社会活动家和历史学家梁启超来南开大学讲学,在历史班授课,著名的 《历史研究法》一书,就是在其授课讲义的基础上编撰而成的。1923年,南开大学正式建立历史系。目前,历史学院拥有8个二级学科,它们是中国古代史、中 国近现代史、世界史、专门史、史学理论及史学史、考古与博物馆学、历史文献学、历史地理学,下辖20个专业、9个博士点、20个硕士点,基本上涵盖了史学 领域的各个方面。其中,南开大学世界史专业涉及的研究领域相当广泛,尤其是世界古代中世纪史(含:拜占庭学)、美国史、日本史、拉丁美洲史四个研究方向在 国内外享有盛誉。值得一提的是,美国学者鲁思•本尼迪克特的著作《菊与刀》,国内最早的中文译本即出自南开大学吕万和教授之手。

具有历史学的一流学科的学校有北大、人大、复旦、北师大南开、南大、武大、山大、中山、西北和东北师大。华中师大历史学在全国并不出众,所以没有评上一流学科。

3.华中师大

浙江大学(微博):前身是1928年浙江大学文理学院创设的史学与政治学系(1936年改称史地系)。1951年,浙江大学与浙江省文教厅合办浙江师范专科学校, 以原浙江大学史地系部分教师为骨干建立历史专科。1952年院系调整,浙江师范专科学校历史专科并入浙江师范学院,改称历史学系。1958年,杭州大学与 浙江师范学院合并,设杭州大学历史学系。1994年底,历史学系被批准为国家文科基础学科人才培养和科学研究基地。1998年秋重归浙江大学人文学院。现 全系设历史学本科一个专业,设中国历史、世界历史两个一级学科硕士点,设世界史一级学科博士点、中国古代史和中国近现代史二个二级学科博士点。其中,历史 学本科专业设置基地班和文化产业管理方向课程模块,学生可任选其一修读。该专业开设的特色课程主要有:双语教学课程,如《海外中国学文献选读》《法国史》 和《日本文化史》;外文原版教材课程,如《海外中国学文献选读》;研究型课程,如《宋史专题研究》和《法国史》。该校历史系的重点研究领域为宋史和法国 史,包伟民、吕一民、沈坚等都是浙大的知名历史学教授。近年来,民国史研究异军突起,由陈红民教授率领的团队,集中科研力量研究蒋介石与近代中国的关联, 成立了国内唯一的蒋介石与近代中国研究中心,是本学科的新特色之一。

一流学科不等于热门学科,冷门学科也有一流学科。例如历史学是较为冷门的学科,但以上所述的学校该学科属一流学科。计算机学科是热门学科,全国很多大学都设有计算机专业,但计算机学科称得上一流学科的学校只有极少数顶尖或知名度较高的学校。

4.南师大

(文/雷 成)

学科有冷热之分,没有高低贵贱之分。热门学科有的学校可培养高端人才,但大部分只能培养中低端人才,还有的学校只能培养出低端人才。同样冷门学科也可培养出高端人才,也有世界级大师存在于冷门学科之中!

5.东师大

新闻学

6.陕师大

专业概述

7.华南师大

培养目标:新闻学专业培养具备系统的新闻理论知识与技能、宽广的文化与科学知识,熟悉我国新闻、宣传政策法规,能在广播、出版与宣传部门从事编辑、记者与管理等工作的新闻学高级专门人才。

  1. 湖南师大

  2. 福建师大

主要课程:新闻学概论、中国新闻事业史、外国新闻事业、新闻采访与写作、新闻编辑与评论、马列新闻论著选读、中国历代文学作品选读、大众传播学、新闻法规与新闻职业道德、新闻摄影、 广播电视学、新闻事业管理、广告学与公共关系学等。

本文由永利集团登录网址-永利集团最新网站发布于教育资讯,转载请注明出处:有进一步培养潜能的史学专门人才,华中师范大

关键词: